We zijn ondertussen een stuk verder met het project. De kinderen hebben in 2 of 3-tallen onderzoek gedaan naar wat er te doen is on onze provinciën.

Daar hebben ze een reclame poster van gemaakt. Je kunt denken aan musea, natuurgebieden, attractieparken, speeltuinen, vakantieparken en nog veel meer.

Alleen de belangrijkste dingen moesten er op komen te staan. Uiteraard met een mooi bijpassend plaatje. Donderdag gaan ze aan elkaar vertellen wat er te doen is in Nederland.

Daarna trekken we de vakantieshow breder. Dan gaan de kinderen onderzoek doen naar een buitenlandse stad en gaan ze een reclame folder maken voor een echte steden trip. Daar beginnen we donderdag mee.

Vandaag zijn we verder gegaan met het project. We hebben eerst besproken waar we het over gaan hebben de komende tijd. We gaan leren over de bezienswaardigheden en attracties in Nederland en we leren wat een stedentrip is ( ook buiten Nederland).

Eerst hebben we opgeschreven wat we allemaal weten en dat was een heleboel !

Daarna hebben we besproken wat we willen leren. En daar kwamen leuke en bijzondere vragen uit naar voren.

Nu zijn de kinderen in 2 of 3 tallen bezig met onderzoek per provincie wat daar allemaal te zien / doen is. Is er bijvoorbeeld een dierentuin, unesco wereld erfgoed, voetbal ploeg + stadion, musea, parken enzovoort. De kinderen gaan op een a-3 papier een overzicht maken van wat er te beleven is in hun provincie.

Het wordt een soort reclame folder voor de provincie. Daar zijn we komende week mee bezig.

Voorde meivakantie hebben we gewerkt over de kleurencirkel, over Aboriginal art en zelf Aboriginal art gemaakt. Nu wordt er onderzoek gedaan naar verschillende personen die iets met kunst hebben te maken. Bijvoorbeeld, Rem Koolhaas, Gerrit Rietveld, Cornelis Jetses, Mari Andriessen en nog meer.

De kinderen bepalen zelf welke informatie ze op hun muurkrant zetten. Het enige dat er bij verteld is, is dat ze beoordeeld worden door hun klas genoten nalv een vragen formulier die ze van mij krijgen.

Ik kijk de teksten na op spelling maar niet op inhoud, dat is aan de kinderen zelf. Het doel van deze opdracht is dat zelf iets leren over een kunstenaar, architect, illustrator, beeldhouwer. Maar ook welke informatie relevant is en welke niet.

De kinderen werken in 2 of 3-tallen. Vanmiddag zijn we begonnen.

We hebben natuurlijk allemaal leuke spullen om het mooi te maken, mooie zwarte permanent markers, letter linialen enzovoort. Ze worden vast prachtig !

De kinderen hebben in een 2-tal iemand gekozen van een zelf samengestelde lijst “zij maakten het verschil”. Die lijst hebben we samen gemaakt afgelopen week. Waarom moet iemand er op, wat heeft hij / zij betekend ?

Over die persoon hebben ze een mini muurkrant gemaakt, en we hadden al muurkranten. Het volgende doel waar we aan werken is “Ik weet hoe ik een tijdlijn moet maken en kan dat uitvoeren met mijn klas”.

Dan gaan de kinderen eerst hun knijper ophangen bij:

1: Ik kan het een beetje ( veel hulp nodig)

2: Ik kan het beter ( weinig hulp nodig)

3: Ik kan het goed ( geen hulp nodig)

Daarna heb ik alle muurkranten in de gang gelegd en de klas er op los gelaten, want er waren kinderen die hadden geen hulp nodig en kinderen die weinig hulp nodig hadden.

Maar het bleek toch moeilijker dan gedacht, want ze kwamen er samen niet uit. Dus heb ik ze op weg geholpen en hadden ze na ongeveer een half uur de personen op chronologische volgorde liggen van de Romeinen tot het jaartal 1976. ( een stuk of 20 muurkranten)

Daarna moesten ze zelf nadenken over hoe de tijd lijn er uit komt te zien, ook dat viel niet mee. Want er zijn 2 kranten om en nabij het jaar 0 en de rest is allemaal vanaf 1200 tot nu.

Morgen gaan we even terug bespreken of je knijper op de goede plek hangt of dat hij misschien verplaatst moet worden. Omdat het toch best moeilijk is en je wel wat hulp kunt gebruiken. Dan gaan we maandag weer verder met onze tijdlijn , we gaan kijken of we een goede verdeling kunnen maken.

Vandaag hebben de kinderen verder gewerkt aan hun mini muurkrant. We hebben samen bedacht wat er allemaal opgezocht moest worden en toen zijn de kinderen op speurtocht gegaan, klokhuis filmpjes, cliphangers en wikikids zijn mooie bronnen om informatie te vinden in begrijpelijke kindertaal.

Er is hard gewerkt en ze zijn af: ( en wat is er netjes gewerkt, daar word ik blij van)

Daarna hebben ze samen besproken wie wat gaat vertellen aan de groep. Want ze moeten het presenteren. Dus werd er geoefend, want dat is natuurlijk best spannend !

Onze wall of fame hangt in de gang:

( zie je hoe netjes onze kapstok is …… )

De kinderen van groep 7 en 8 zijn al gewend aan hoe we werken aan de projecten in de bovenbouw, de kinderen van groep 6 hebben al veel geleerd. Hoe zoek je iets op, wat is belangrijk, hoe schrijf je dat in je eigen woorden op, zodat je het ook zelf snapt. En dan morgen de presentaties…… Goed gedaan !!!!

Vandaag zijn we begonnen met het project “Zij maakten het verschil” ( invloedrijke personen). We hebben eerst gepraat over het verschil tussen echt een verschil maken of beroemd zijn. Want dat is iets anders. Toen hebben we opgeschreven wat we al wisten en dat was niet zo veel. ( dus gaan we veel leren) 🙂

Daarna hebben we opgeschreven wat we wilden leren.

Er hingen foto’s van mensen op het bord:

Per 2 tal kregen de kinderen een foto en moesten ze op speurtocht naar de naam van deze persoon. Als dat na 10 minuten nog niet was gelukt, mochten ze een tip komen halen, de tips waren bijvoorbeeld: Galapagos eilanden, telefoon, vrouw / universiteit / Groningen/ eerste, vliegtuig en al snel waren de kinderen er achter wie de persoon op de foto was. De personen op de foto zijn:

Napoleon, de gebroeders Wright, Nelson Mandela, Leonardo da Vinci, Micheal Jackson, het vrouwen elftal, Charles Darwin, Alexander Graham Bell en Aletta Jacobs.

De kinderen zijn nu aan het onderzoeken wat deze mensen voor de wereld  / Nederland hebben betekend en waarom dat de wereld heeft veranderd. Daar maken we een “wall of fame van”, nadat ze hun persoon hebben gepresenteerd aan de klas.

Ze zijn hard aan het werk:

Voordat de corona begon waren we met een project bezig over de prehistorie. We hebben gewerkt over de steentijd, bronstijd en ijzertijd. Daar zijn muurkranten over gemaakt en presentaties over gegeven. De afsluitende opdracht was, maak een maquette van een huis/ boerderij uit deze tijd. Eentje met huis en omgeving, eentje van de doorsnede van het huis /boerderij. Dus daar zijn we mee aan de slag gegaan: