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駿台・京都南校で「京大受験の羅針盤〜答案作成の道標〜」というイベントが開催されます。
京大を志望する高３生向けの特別授業です。
6/14（日）に古文と現代文、
6/28（日）に日本史・世界史と英語です。
受講料は無料ですが、事前の申込みが必要です。
↓こちらからどうぞ
www2.sundai.ac.jp/yobi/sv/sundai…
塚原哲也
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塚原哲也
@tsukatetsu
予備校で日本史講師をしています。編著書に『東大の日本史25カ年』（教学社），『日本史の論点』『日本史実力強化書』『スタートアップ日本史論述問題集』（駿台），『マンガで日本史が面白いほどわかる本』（KADOKAWA）など。
規約上，勤務先の生徒とのやり取りは出来ませんので，悪しからず。質問はmanaboでどうぞ。
- 津田塾大学の発表 「現時点に至っても、英語外部検定試験の実施体制等が不明確なままです。 本学では、こうした諸問題が解決に向かうまでの間、一般選抜での英語外部検定試験の利用を控えることとし、2021 年度入試では利用いたしません。」 妥当な判断じゃないですか。 tsuda.ac.jp/news/2019/hfqh…
- 関大・日本史２月５日実施分に 「菅原道真の建議で遣唐使が停止されると，それまで吸収した中国の文化の独自に発展させた国風文化が生まれた。」 とある。 大学入試でこのような文章がいまだに書かれるとは，なんとも悲しい。
- 厩戸王（聖徳太子）が摂政になったという記述は，高校教科書からほぼ消えた。 実教『日本史探究』には，「『日本書紀』には「摂政」の表記があるが，これは政を摂ったことを表現しており，平安時代に成立した官職の摂政とは別である。」と注記してある。 小中の教科書はどうなんだろう？
- 日本史論述で、理由が問われたからといって「〜から。」「〜ため。」という表現で答案を終えたり、特徴が問われたからといって「〜という特徴。」と終えたりするのは適当ではない。 入試現代文のローカル・ルールが染みついているのだろうが、ふつうに文章を書いてほしい。
- 山川の保守性は日本史にもあてはまる。「授業のやり方をできるだけ変えたくない」に即した保守性と、新しい知見を追加しようとする執筆者の葛藤が垣間見れ、その点は面白いんだけど、高校生が読むにはきついと思う。その分、用語だけ拾う傾向に拍車がかかってそう。私も世界史教科書は帝国書院を推します。 山川のシェアが高いのはその保守性（新項目はコラムに回すなどして構成をできるだけ変えない等）故、つまり採用する側＝教える側の「授業のやり方をできるだけ変えたくない」という心理に寄り添っているから、というフォークロアもあってですね。
- 上野千鶴子が人知れず入籍していたことも驚きだけど、相手が色川大吉だったことのほうが驚き！
- 簡単なことを「教科書レベル」という言葉で表現しようとするケースをたまに目にするけど、それも教科書を読んでないから使える表現だよな。
- 東京大学が今年度の「出題の意図」を公表しています。
- Replying to @c_y_l_i「遣唐使が停止されると」と言う風に，国風文化が登場する契機として書かれている点が最も問題です。 ９世紀にすでに新羅や唐から民間商船がさかんに来航して貿易がさかんで，唐や新羅が滅んでも，その傾向は変わりません。商船を通じた貿易・文化交流がさかんななかで文化の国風化が進んだのです。
- 抜歯が成年式や婚姻などの通過儀礼として行われたと考えられていることは知っているんだけど、「死後に行われた」ことはありえない、と考古学的に断定できるのだろうか。 専門的な見解をうかがってみたい。
- Replying to @takkawato旧財閥の場合，三井は商業から金融に手を広げ，明治期以降に鉱山を中心としつつ製造業へ，三菱は海運から金融に手を広げるのとほぼ同時に，鉱山や製造業へという形だったような気がします。そして，ともに製造業への進出は官営事業の払下げがきっかけのような気も。 あやふやな知識ですが。
- 駿台の高卒生には，駿台文庫の書籍を３冊まで無料でもらえるシステムがあり，今年からそのなかに『日本史の論点』が入りました。 東大志望者で持っていない人は，是非もらっておいてくださいな。
