Curriculumbegrebet kommer fra en anglesaksisk uddannelsestradition og lader sig ikke direkte oversætte ind i en skandinavisk kontekst, hvor uddannelse og undervisning forstås i lyset af den tyske didaktiktradition.
Der er en tendens til at bruge begrebet curriculum og begrebet didaktik synonymt, men dette reducerer den filosofiske og dannelsesmæssige dimension, der knytter sig til begrebet didaktik, som er baseret på et hermeneutisk åndsvidenskabeligt filosofisk fundament med et dannelsesperspektiv på det menneskelige liv og samfund.
Curriculum angår i højere grad en teknisk planlægning af undervisningen med henblik på at få eleven til at tilegne sig den på forhånd ønskede viden, som fremgår af læreplanen. Curriculum er dermed fokuseret på planlægning og forberedelse af den specifikke undervisning med henblik på at realisere de centralt udstukne læreplaner.
Didaktik knytter sig mere til undervisningstilrettelæggelsen i det lange perspektiv og rejser generelle pædagogiske spørgsmål relateret til “hvad der skal læres”, "hvordan det skal læres" og “hvorfor det skal læres”.
Kommentarer
Kommentarer til artiklen bliver synlige for alle. Undlad at skrive følsomme oplysninger, for eksempel sundhedsoplysninger. Fagansvarlig eller redaktør svarer, når de kan.
Du skal være logget ind for at kommentere.