Teknosofikum - Et nationalt initiativ for digital teknologiforståelse

Denne side er oprettet som dokumentation for Teknosofikum, den effekt, gode samarbejde og perspektiver det har bidraget med i forhold til digital teknologiforståelse og adaptivt læringsdesign. Teknosofikum var et samarbejde mellem ITU, KU, DSKD og KADK - og blev ved afslutning overdraget til KP.

Du kan læse mere om projektets intentioner, udfoldelse og artikler her på siden.

Erfaringerne med at bygge bro mellem institutioner, eksperter og deltagere gennem ledelse, inklusion og design, benytter jeg fortsat. Det kan du læse om på min hjemmeside. Her skriver jeg skriver om ny teknologi, samarbejde og inkluderende ledelse.

Du er velkommen til at kontakte mig ved spørgsmål.

/Jeppe Kilberg Møller
Projektleder for Teknosofikum, 2021 - 2024
Opdateret marts 2026.

En fælles vision for fremtidens undervisning

Teknosofikum (2020-2024) blev etableret som et ambitiøst, nationalt kompetenceudviklingsforløb for undervisere på videregående uddannelser, støttet af Uddannelses- og Forskningsministeriet. Fundamentet for projektet var begrebet TechEd - en tilgang, hvor fokus ikke blot er på de tekniske værktøjer (EdTech), men på de menneskelige faktorer, etiske dilemmaer og de didaktiske konsekvenser ved inddragelsen af teknologi.

Tværfaglighed som motor

Teknosofikum workshop - engagement, læring og didaktisk reflektion.

Projektets faglige tyngde blev sikret gennem et tæt samarbejde mellem IT-Universitetet i København, Københavns Universitet, Det Kongelige Akademi og Designskolen Kolding. Over 20 forskere og eksperter bidrog med unik viden inden for jura, IT og design for at belyse teknologiens indvirkning på undervisning og professionerne, fra automatisering og design til undervisning og regulering. Der deltog undervisere fra 10 institutioner på tværs af Danmark i online- og hybrid forløb.

Produktudvikling med fokus på brugerinddragelse og læringsdesign

Som projekt- og produktleder var opgaven at facilitere samarbejde og omsætte de mange faglige perspektiver til en sammenhængende brugerrejse. Ved at prioritere og medudvikle det didaktiske design og bruger flow på den digitale platform, lykkedes det at skabe et forløb med over 40 online moduler, der i iterationer mødte deltagernes mangfoldige behov gennem personlige læringsstier. I tillæg hertil udviklede vi hybride forløb med workshops afholdt på de deltagende institutioner.

Dokumenteret effekt og videre drift

Resultaterne taler for projektets succes:

Høj deltagerfredshed: 92% af de over 100 deltagere har udtrykt, at de ville anbefale Teknosofikum til en kollega. En solid opbakning til kvaliteten af indhold og rammer.

Fire kompetenceområder: Forløbet styrkede undervisernes evne til at navigere i hybrid læring, professionernes fremtid, digital teknologiforståelse og tværfaglig dialog.

Faglig forankring: Metoderne og projektet er dokumenteret i adskillige videnskabelige publikationer om læringsdesign og underviserudvikling, der understøtter projektets fundament.

Forskning: I nedenstående artikler dokumenteres hvordan digital teknologiforståelse og online kompetenceudvikling kan lykkes gennem adaptivt læringsdesign og brugerinddragelse. Artiklerne belyser blandt andet, hvordan rammer, stilladsering og læringsdesign påvirker deltageroplevelser og effekten af forløbet. Der drages yderligere perspektiver på moderne underviseres behov, tid og faglige udbytte i en tværfaglig kontekst.

Det lykkedes at få den videre drift og udvikling af Teknosofikum overdraget til Københavns Professionshøjskole, der deltog i projektet med kompetente og engagerede undervisere.

Ved spørgsmål, kommentarer eller networking er i velkommen til at kontakte mig.