学校からこぼれ落ちないように。

昔、サポートさせていただいていたご家族からでした。

でも、本当の現実は、そんなに甘くない。

■ 30年の軌跡と実績

■ はじめに：その支援に「根拠」はありますか？

いつも伝えているが、子どもの行動には、必ず理由がある。
大人の事情や強制的な行動修正はするべきではない。
それは、子どもの意志を尊重していないことになる。
このことも大事なのだが、今日はそことは違うお話を。

昼から出かける予定があり、家を出た。
けれど、予定が狂って、行ったり来たりを繰り返すことになった。
このあたりから、いつもと違う流れに入っていた気がする。

「学校に行きたがらないから、子どもの自由にさせています。
無理に行かせるのは良くないと思うから。」

新年あけましておめでとうございます。
久しぶりに戻ってきました。
リアルが充実しすぎて記事を書く暇がありませんでした。
ここからすこし溜まっていた頭の中を書き出していきますね。

今日は、その第一弾ということで、

「お子さんはIQが高いですね」
「いわゆるギフテッドの可能性があります」

その結果を拝見するたびに、思います。
これは、しんどい。

最近は保護者のみならず放課後等デイサービス事業所での職員からの相談にも、保育所関係者にも必ずと言って問われる問題です。
本来は家庭で少しでも解決方向に向く対策を講じてほしいけど、
無理な場合も少なくないので、サポートすることにしました。

スタッフが限られているので少数のみの受け入れです。
また、ギフテッド児を優先させていただきます。m(__)m
まずは、ご相談と日帰りの野外活動体験をお願いいたします。

今日は、もう少し肩の力を抜いて、
「わたしがなぜイベント（スキー合宿など）を続けているのか」
その裏側の気持ちを書いてみようと思います。

本当に見るべきは“問いが生まれる瞬間”である。**

10年以上経っても、現場の“質問のかたち”は変わらない。
それは、現場が悪いのではなく、問いの立て方を知らない環境が続いているから。

私は、自立とは「独り立ちすること」だと思っている。
誰かに頼らずに生きることではなく、
自分の生活を、自分で選び、整えていく力。
そのためには、ライフスキルの獲得が欠かせない。

先日、とある放課後等デイサービスで職員研修を担当しました。
講義内容は、これまでの研修とは少し違う切り口だったかもしれません。
でも、参加者の表情や言葉から「必要なことだよね」と感じてもらえたようで、今、改めて思うことがあります。

私が日々実践している問題解決のための「問い」を立てる手法。
セミナーの時、質問コーナーとかあると思うんですが、
私、嫌いで、それ。
だって、そのほとんどは「答え」教えてください。って来るんです。
まぁ、マスメディアやSNS内で、勝手な“答え”をそれとなく押しつけてくることが多いけど、それはあなたが思うことで「私の答えじゃない。」のですよ。
悩んでいる人の状況や性格が分らないのに、たとえ、それがわかっても
あなたじゃないからあなたの答えは出せないな。
ってこと。

「もう、やめよう」って思った。
「誰が望んでいるのか？」とも思った。
自分のエゴじゃないかとも思えた。

「学びって、教科書の中だけにあるの？」
「“座っていられない”ことは、学びの妨げなの？」

発達障害児の支援だから、「発達支援」と考えられがち。
以前はそれで良かったと思う。
だから支援者、教育者は「発達障害」についての知識と支援のスキルを向上させる必要があった。現場で子どもたちと関わる人は必須だと思っていた。
けれど、現実はそんなところとはほど遠い現実があった。