今年のテーマは、
Blooming! ～踊る、つながる、はなひらく～

モチベーションのあげ方がわかれば、
高校生の探究活動に伴走する人だけではなく、
自分のやる気をあげる時にも役立つはず！

仲間との交流や、実践を通して、
ネタの引き出しが増えてきた。

コーディネーターを活用して、
４校が地域と一緒に探究活動を行うと
高校生にどんな影響があるのか？何が要因になるか？

研究発表した内容を少しご紹介します！

私もベトナムで、
「ラオスに何がある！？」と言われて、つい笑ってしまった。

「ねえねえ、松井さん、
ぶっちゃけ、探究ってなんなの？何するの？」と。

サロンのテーマはズバリ、
交流と学びのふるさと、越後妻有です。

「地域と学校が出会えるミライを創る」
~心に灯りを灯す ゆきぐに探究委員会の取り組み~✨
について、私は話をさせて頂きました。

越後妻有から、日本に、世界に灯りを灯していきたいな！と！
今回は野望に燃えている話です。

大阪とは違うな～と感じることも沢山あって、
食べ物や、文化、新潟県民の特徴など、
私が発見した「新潟の愛すべきこと」を知ってほしい！

個人の発見として、楽しんで頂けると嬉しいです。

新潟県の高校生にも「Canva」を使って、
探究をもっと楽しんでもらいたい！

ということで、30分の授業で名刺を作ってみました。

「何してるの？」と
聞いていただく機会も増えたので、
活動内容と自己紹介をまとめました。

2024年4月には、
４校の高校生が共同で探究活動をするために、
「ゆきぐに探究委員会」を立ち上げた。

今月は、新潟県地域おこし協力隊としても、
高校の探究・キャリア教育コーディネーターとしても、
「発表」について、考えさせられる機会が多かった１月。

越後妻有の高校５校の探究・キャリア教育コーディネーターとして、勉強と実践を繰り返した2024年！新潟県地域おこし協力隊の活動も１年４カ月。

教育の日のイベント、まちなか×GAKUENSAI、中学生との対話や、YLCの学生さん主催の越後妻有サミット、インド旅など、盛りだくさんだった11月。

私はキャリアの選択にいつも迷ってきました。
高校教員、無職、日本文化教師、
新潟県地域おこし協力隊など。

今回は、１年間の活動報告や、２年目に向けて考えていること、沢山の学びを得て伝えたいことを書いていきます。

この記事を通して、高校生の頑張りや、越後妻有（十日町市と津南町）の人の魅力が伝わると嬉しいです！

JCVテレビや妻有新聞にも取り上げていただき、大いに盛り上がった今回の一大イベントについて、ご紹介します！