Аутизм-Регионы. Инклюзия

Om de groep te volgen, moet u inloggen.

Info

Beschrijving:
Автономная некоммерческая организация содействия инклюзии людей с расстройствами аутистического спектра «Аутизм — Регионы.In zijn geheel tonen... Инклюзия» создана в июле 2022 года родителями и близкими людей с РАС при поддержке Ассоциации некоммерческих организаций, созданных родителями и близкими детей с расстройствами аутистического спектра и другими нарушения нейроразвития, «АУТИЗМ-РЕГИОНЫ», являющейся соучредителем.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цели и задачи АНО «Аутизм-Регионы. Инклюзия» — реализация системных проектов в сфере инклюзии, помощь и поддержка людей с расстройствами аутистического спектра и другими нарушениями нейроразвития, а также их родителей (законных представителей) и близких в реализации прав в равной степени участвовать в жизни общества без дискриминации, в том числе:

— содействие укреплению престижа и роли в обществе семей, имеющих лиц с РАС;

— содействие созданию и развитию в Российской Федерации системы помощи для лиц с РАС, их родителей (законных представителей) и близких, основанной на науке и эмпирических данных в сфере диагностики, раннего вмешательства, обучения и социальной адаптации лиц с РАС;

— содействие повышению уровня профессиональных компетенций российских специалистов, работающих с лицами с РАС, их родителями (законными представителями) и близкими;

— привлечение внимания общественности к проблеме аутизма;

— содействие формированию условий для осуществления социальных, культурных, экономических прав, свобод и законных интересов лиц с РАС, их родителей (законных представителей) и близких;

— содействие в формировании благоприятной жизненной среды лиц с РАС, их родителей (законных представителей) и близких, условий для развития, обучения, социальной адаптации и интеграции в общество;

— содействие организациям, работающим с лицами с РАС, их родителями (законными представителями) и близкими;

— содействие созданию экспертно-информационных и практических ресурсов и сообществ для консолидации усилий, обмена и распространения информации, и успешного опыта профессионалов и родителей лиц с РАС, взаимодействия между российскими и зарубежными специалистами, работающими по проблематике РАС.
Website:
http://www.ar-inclusion.ru

Overige

2,384 notities

Аутизм-Регионы. Инклюзия
gisteren om 9:47
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ, НАВЫКИ КОММУНИMeer tonenКАЦИИ и АДК

Исполнительные функции — это весь набор когнитивных процессов, необходимых для того, чтобы человек мог инициировать взаимодействие, планировать, организовывать действия и контролировать себя. В широком значении под исполнительными функциями дошкольников понимаются умение учиться – формирование у ребенка способности к обучению, выработка познавательной мотивации, обучение ребенка ставить перед собой учебные цели и задачи, выстраивать стратегию их достижения. Их нарушение лежит в основе многих проблем, с которыми сталкиваются дети в школе:

• инициирование новых задач;
• выбор и расстановка приоритетов;
• определение важной информации;
• планирование и выполнение задач;
• самоконтроль;
• интерпретация ситуации;
• когнитивная гибкость.

К счастью, существуют стратегии, которые можно использовать для улучшения исполнительных функций. Именно об этом мы говорили в апреле с родителями наших маленьких участников проекта, и с удовольствием делимся с вами подготовленными методическими материалами.
https://autism.help/uploads/store/uploads/document/18..

Также мы обсуждали возможные нарушения и развитие навыков коммуникации. Какие речевые нарушения бывают? В какие моменты мы понимаем, что детям дошкольного возраста необходима помощь? Мы выяснили, что при работе над развитием коммуникативных навыков главное помнить, что помощь ребенку всегда индивидуализирована и обусловлена его текущими навыками и дефицитами.
https://autism.help/uploads/store/uploads/document/18..

А еще на наших встречах мы обсудили возможности альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК). Ведь самое важное — это не форма коммуникации, не слово, не структура фразы, а сам факт, что ребенок пытается что-то сообщить нам, а мы стараемся его понять и реагируем адекватным образом. https://autism.help/uploads/store/uploads/document/18..

Проект «С инклюзией: от простого к сложному», направленный на создание равных возможностей для развития, социальной адаптации и обучения дошкольников с ОВЗ через организацию благоприятных социально-педагогических условий в среде их нейротипичных сверстников, реализуется Аутизм-Регионы. Инклюзия при поддержке Благотворительный фонд «Вклад в будущее».

#отпростогоксложному
#эффективнаяинклюзия
#инклюзивноеобразование
#фондвкладвбудущее
262
Аутизм-Регионы. Инклюзия
27 apr. om 17:47
Апноэ сна и аутизм у взрослых. ОписаниеMeer tonen того, как апноэ во сне может влиять на аутичных людей, и почему диагностика и лечение апноэ бывают необходимы для помощи при аутизме. https://vk.cc/cXcynK
430
Аутизм-Регионы. Инклюзия
27 apr. om 10:34
ПЕРСОНИФИЦИРОВАННЫЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Meer tonen
Мы уже писали, что в рамках научно-практического исследования «Комплексная диагностика интеллекта у детей с РАС: от исследования к практике инклюзивного образования» сейчас идет этап внедрения разработанных Персонифицированных рекомендаций в ежедневную образовательную практику. Сегодня хотим подробнее рассказать об этом документе и промежуточных итогах его внедрения.

Сам формат документа структурирован и разбит на обязательные подпункты:
1. Общая характеристика и сильные стороны ученика.
2. Рекомендации по организации среды и режима.
3. Рекомендации по организации и адаптации учебного процесса .
4. Рекомендации по коррекции поведения и коммуникации.
5. Рекомендации для взаимодействия с родителями и специалистами
6. Мониторинг и контроль исполнения.

Как видим, документ учитывают дефициты и проблемы конкретного ребенка и включает индивидуальные карты с рекомендациями по решению Проблем/Особенностей и предложением Инструментов/методов. Таким образом, педагоги адаптируют свою работу под конкретные потребности ребенка с РАС и регулярно фиксируют свои наблюдения и промежуточные результаты.

Да, в процессе мониторинга мы отмечаем трудности, в частности, проблему переноса навыков: у части обучающихся отмечается сложность переноса навыков, усвоенных на индивидуальных занятиях, в ситуацию фронтального урока без поддержки сопровождающего специалиста. Также замечаем проблему вовлеченности родителей и недостаточную преемственность между образовательными стратегиями, применяемыми в школе, и практиками, используемыми в семье, что может замедлять общую динамику.

Но в целом, мониторинг показывает, что педагоги успешно осваивают новые методы взаимодействия и рекомендованные инструменты, а регулярный супервизорский контроль членами команды проекта обеспечивает оперативную обратную связь для педагогов, позволяя своевременно корректировать их действия «здесь и сейчас», а также оценивать динамику учебного поведения детей в естественной среде.

Научно-практическое исследование «Комплексная диагностика интеллекта у детей с РАС: от исследования к практике инклюзивного образования» реализуется Аутизм-Регионы. Инклюзия при поддержке Благотворительный фонд «Абсолют-Помощь». Партнер проекта Федеральный ресурсный центр МГППУ.

#комплекснаяоценкаинтеллекта
#эффективнаяинклюзия
#инклюзивноеобразование
#АбсолютПомощь
1/3
1.3K
Аутизм-Регионы. Инклюзия
24 apr. om 8:48
ГОВОРИТЬ ОБ АУТИЗМЕ ЭТИЧНО
Meer tonen
23 апреля в рамках обучающего курса «Голос НКО: говорить, убеждать, менять» для членов Ассоциации «Аутизм-Регионы» состоялась очередная онлайн-встреча, на которой мы говорили о том, как этично писать о детях с аутизмом.

❓Почему это важно

❗Этичный язык не вешает ярлыков. Он ставит человека на первое место. А это помогает обществу видеть не диагноз, а прежде всего человека.

❗Родительские НКО часто задают тон. Если мы пишем «больные», «страдающие», «аутисты» — так же могут говорить журналисты, чиновники, педагоги, врачи, соседи. Если пишем «человек с аутизмом», «ребенок с особыми образовательными потребностями» — мы задаем другую, уважительную планку.

❗От нашего языка зависит, как отнесутся к нашим проектам. Жалость и пафос отпугивают. Спокойствие и уважение — располагают.

❗На нас смотрят другие родители. Часто это те, кто только столкнулся с диагнозом. Неэтичные слова могут усиливать их страх и стыд. А уважительный язык может давать ощущение поддержки.

❗Этичный язык помогает инклюзии. Назовешь ребенка «трудным» или «необучаемым» — закроешь ему двери в обычную школу. Скажешь «ему нужна поддержка» — двери, возможно, станут открытыми.

Хотите вместе с участниками проекта выполнить небольшое домашнее задание? Посмотрите свои публикации и обратите внимание, есть ли там некорректные и неэтичные слова. Если нет — похвалите себя! Если есть, замените на этичные, такие как «ребенок с аутизмом», «человек с инвалидностью», «ребенок с особыми образовательными потребностями». Давайте вместе писать об аутизме этично, так, чтобы наш Голос НКО звучал в унисон.

Организатор проекта «Голос НКО: говорить, убеждать, менять» — Аутизм-Регионы. Инклюзия в партнерстве с Ассоциация "Аутизм-Регионы" при поддержке Фонд президентских грантов.

#ГолосНКО
#ФондПрезидентскихГрантов
3.2K
Аутизм-Регионы. Инклюзия
23 apr. om 10:33
Дискалькулия и аутизм: когда проблемMeer tonenы с математикой требуют особого внимания. О том, что такое дискалькулия, связана ли она с аутизмом, и почему важно уделять внимание этому нарушению. https://autismjournal.help/articles/diskalkuliya-i-au..
911
Toon meer