Werde Informatiklehrer:in!

Die Gründe für einen Einstieg aus einem anderen Berufsfeld in den Schuldienst sind vielfältig: der Wunsch nach einer sinnstiftenden Aufgabe im engen Kontakt mit jungen Menschen, nach einem Neuanfang im Anschluss an eine Familienphase, nach größerer finanzieller Sicherheit oder schlicht nach einer beruflichen Umorientierung,

Insbesondere Frauen mit einem abgeschlossenen Studium im Bereich Informatik oder IT oder langjähriger Berufserfahrung in der Tech-Branche sehen den Bildungssektor häufig als attraktive Karrierealternative.

Hier setzt das Projekt an: Wir möchten (Um-)Wege aufzeigen und strukturierte Informationen anbieten, um FLINTA*-Personen und alle anderen beim Einstieg ins Informatiklehramt zu unterstützen. Denn: Vielen potenziell Interessierten ist gar nicht bewusst, dass sie auch ohne ein Lehramtsstudium Informatiklehrer:in werden können.

Die Studie „Werde Informatiklehrer:in!“ wird durch die Carl-Zeiss-Stiftung gefördert und als Gemeinschaftsprojekt von der Gesellschaft für Informatik e.V. und der Didaktik für Informatik der Universität Oldenburg umgesetzt.

Der klassische Weg ins Informatiklehramt umfasst drei Phasen: Das Lehramtsstudium (Erstes Staatsexamen/Master of Education), den Vorbereitungsdienst zur praktischen Ausbildung (Zweites Staatsexamen) sowie den Schuldienst. In jeder dieser Phasen gibt es zahlreiche Einstiegsmöglichkeiten.

Die Wege ins Informatiklehramt unterscheiden sich von Bundesland zu Bundesland. Unsere umfassende Studie beleuchtet die Möglichkeiten und Voraussetzungen in allen 16 Bundesländern. Der Ländervergleich kategorisiert die Maßnahmen und identifiziert Lücken und Potenziale.