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「学力」の経済学
Audible版
– 完全版
本タイトルには付属資料・PDFが用意されています。ご購入後、デスクトップのライブラリー、またはアプリ上の「目次」でご確認ください。(アプリバージョン:Android 2.40以上、iOS 3.11以上)
TBS系列「林先生が驚く 初耳学」(2016/9/25,10/9,11/6放送)で「日本国民全員が一冊持つべき」と紹介された話題の一冊!
「思ったよりカンタンだった! 」
「わかりやすくてスラスラ読めた! 」
など反響続々! 教育書として異例の30万部突破!
「ゲームは子どもに悪影響?」
「子どもはほめて育てるべき?」
「勉強させるためにご褒美で釣るのっていけない?」
個人の経験で語られてきた教育に、科学的根拠が決着をつける!
「データ」に基づき教育を経済学的な手法で分析する教育経済学は、
「成功する教育・子育て」についてさまざまな貴重な知見を積み上げてきた。
そしてその知見は、「教育評論家」や「子育てに成功した親」が個人の経験から述べる主観的な意見よりも、
よっぽど価値がある―むしろ、「知っておかないともったいないこと」ですらあるだろう。
本書は、「ゲームが子どもに与える影響」から「少人数学級の効果」まで、
今まで「思い込み」で語られてきた教育の効果を、科学的根拠から解き明かした画期的な一冊である。
[目次]
第1章 他人の〝成功体験〞はわが子にも活かせるのか?
- データは個人の経験に勝る
第2章 子どもを〝ご褒美〞で釣ってはいけないのか?
- 科学的根拠に基づく子育て
第3章 〝勉強〞は本当にそんなに大切なのか?
- 人生の成功に重要な非認知能力
第4章 〝少人数学級〞には効果があるのか?
- エビデンスなき日本の教育政策
第5章 〝いい先生〞とはどんな先生なのか?
- 日本の教育に欠けている教員の「質」という概念
各界著名人から絶賛の声多数!
この本は必ず読まれなくてはいけない。
日本中の親、教育関係者、そして政治家に、一人残らず配りたい。
―竹中平蔵
「一億総なんちゃって教育評論家」社会に叩きつけられた挑戦状。
日本の教育を変える一冊が、ここに!
―NPO 法人フローレンス代表理事 駒崎弘樹
根拠のない教育論に気をつけて!
この本を読んで、自分の子どもを守ろう!
―産婦人科医 宋美玄
根拠のない流行に右往左往される人生を生きないために
―為末大
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登録情報
| 再生時間 | 4 時間 1 分 |
|---|---|
| 著者 | 中室 牧子 |
| ナレーター | 伊藤 伶奈 |
| 配信日(Audible.co.jp) | 2020/4/17 |
| 制作 | Audible Studios |
| フォマット | オーディオブック |
| バージョン | 完全版 |
| 言語 | 日本語 |
| ASIN | B085FTK2PF |
| ナレーションのアクセント | Standard Japanese |
| Amazon 売れ筋ランキング |
|
カスタマーレビュー
お客様のご意見
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上位レビュー、対象国: 日本
レビューのフィルタリング中にエラーが発生しました。ページを再読み込みしてください。
- 2025年5月29日に日本でレビュー済みフォーマット: 単行本(ソフトカバー)Amazonで購入読書会で佐野晋平さんの『教育投資の経済学』を取り上げた際に、本書『「学力」の経済学』が紹介され、読んでみました。とても読みやすく、親しみやすい一冊だと思います。
著者の中室牧子さんは、「大下容子ワイド!スクランブル」や「ホンマでっか!?TV」などのテレビ番組でコメンテーターとしてもご活躍されており、ご存じの方も多いのではないでしょうか。
本書では、「ゲームは子どもに悪影響を与えるのか?」「子どもはほめて育てた方がよいのか?」「ご褒美で勉強させるのは逆効果なのか?」「少人数学級には本当に効果があるのか?」「人生の成功において非認知能力はどれほど重要か?」といった、教育にまつわるさまざまなテーマが取り上げられています。それらについて、豊富なデータと実証研究に基づいて、わかりやすく丁寧に解説されています。読み進めるうちに、普段なんとなく信じていた常識が、実はデータでは裏付けられていないこともあり、教育について改めて考えるきっかけとなりました。
たとえば、少人数学級については、「効果がありそう」という漠然とした印象を持っている方も多いと思いますが、本書では、一般的には学力向上への効果はあまり見られないという結果が紹介されています。そのうえで、特に貧困世帯の子どもたちにとっては、大きな効果が確認されており、誰にとって、どのような条件のもとで意味があるのかを見極める重要性が示されています。
なかでもとくに印象的だったのは、「非認知能力(Non-Cognitive Skills)」の重要性に関する議論です。ここでいう非認知能力とは、①誠実さ、②忍耐力、③社交性、④好奇心の強さといった、学力テストでは測れない“内面的な力(internal traits)”を指します。これらの力は、日々の人との関わりや経験を通じて育まれるものであり、将来の幸福感や社会的な成功と深く関係していることがデータからも明らかになっています。私自身、このような力を持った人は、周囲にも良い影響を与えると感じます。
本書は、教育について「経験則」だけでなく「根拠(エビデンス)」に基づいた見方を示してくれます。子育ての現場にいる方はもちろんのこと、より多くの方々に、ぜひ手に取っていただきたい一冊です。
- 2025年12月31日に日本でレビュー済みフォーマット: Kindle版 (電子書籍)Amazonで購入本文から一部引用(短くするため多少文章を削っている)
経済財政諮問会議の議事録をみても、教育再生が議論に上った途端、財務大臣など、およそ教育の専門家とはいえない人までもが「私の経験によると……」と、経験談をもとに、主観的な持論を展開しています。
日本ではまだ、教育政策に科学的な根拠が必要だという考え方はほとんど浸透していないのです。
さて、何故こんなことが起こるのだろう。理由の一つは、"教育学"のようなもの、どんな教育が子供にどんな効果をもたらすのかなどを、我々が学んできていない事だ。私達は、科学的な態度で、身近にあるものに対して向き合うような訓練を受けていない。
数学では、出てきたxの値が元々定義された範囲に収まっているか確認したり。
国語では、自分が選んだ表現が本当に元の文の言い換えになっているか吟味した。
理科の実験では、二つの薬品が混ざって結果がおかしくならないようにしたり、どの薬品が影響を与えているのかを特定する対照実験をしたりもした。
これらの科目では、一応は、自分の考えが本当に正しいのかを、結論づける前に考えるような習慣が育てられているように思う。だから、学問っぽい領域内では、そういう態度が発言することはある。
しかしながら、一般の物事に対してそのような態度で臨むべきだ、というような教育は受けていない。
証拠ありきで考える。証拠が足りなければ集めて効果を判断する。そういう態度を身につけるためにも、未来の我が子を良く育てるためにも、この本は一度は読んでおくべきだ。
- 2024年2月17日に日本でレビュー済みフォーマット: 単行本(ソフトカバー)Amazonで購入日頃現場に携わる教育者の方に是非読んでいただきたい1冊です。経験値ではない、教育の成果が発見出来ます。
- 2026年3月30日に日本でレビュー済みフォーマット: 単行本(ソフトカバー)教育に関するモヤモヤがとける本。ただ刊行から10年以上経ってTVやゲームは必ずしも悪くないというのがスマートフォンに変わると明らかに悪いことが昨今解明されており、本の賞味期限が切れかかっている。補遺で少人数教育はさほど期待できないって言うものの、本書が評価する非認知能力に対して疑問に付される認知能力(=学力)が結局のところ少人数教育の評価基準なっているのが本書の大きな矛盾。ついでにあとがきに出てくる恩師らしい竹中平蔵に当てはめて2000年代の教育改革を本書が提示するランダム化比較試験で検証して欲しいところ。
- 2026年3月18日に日本でレビュー済みフォーマット: Kindle版 (電子書籍)まだ、タイトルと導入しか読んでおりませんが、こんな方が親だったら、こんな方が子供を共に、育てる妻だったら、頼もしいんだろうなと。これから、読むのが、楽しみです。どうか、お身体に気をつけて、末永いご活躍を。
- 2023年10月1日に日本でレビュー済みフォーマット: 単行本(ソフトカバー)Amazonで購入個人の経験での批評ではなく、きちんとした研究や分析からの知見に納得できます!役立てたいです。
- 2026年2月14日に日本でレビュー済みフォーマット: Kindle版 (電子書籍)教育経済学というものを初めて知りましたが、大変参考になりました。
娘の教育方針だけではなく、自分自身のこれからの方向性を決めていくガイドにしたいと思います。
- 2023年6月10日に日本でレビュー済みフォーマット: 単行本(ソフトカバー)Amazonで購入本書は、様々な実験におけるデータを根拠に、子どもに対し、どのような教育的アプローチを
すべきなのかを述べた本である。
学齢期の子育てで親が悩むことトップ3として――
・ご褒美で釣って良いのか?
・褒めて育てるべきかうるさく育てるべきか
・ゲームをしたら暴力的になるのか
が挙げられ、それぞれの問いに対し、
・ご褒美で釣っても良いが、結果を出したら報酬を出すのではなく、具体的に何を努力したら報酬がもらえるのかを具体的に提示した上で報酬を出す。仮に結果を出せば報酬を出す――は子どもに方法が分からなければあまり効果的ではない。→大人の世界でも給与が高い会社への転職をする人がいるのに、勉強で報酬を出すかどうか悩むのもそもそもおかしな話だが。
・ただ褒めるのではなく、努力したことに対して褒める。努力しなくてもできてしまう才能を褒めてしまうと慢心して努力をしなくなる。努力をしたことでできなかったことができるようになったときは褒めるべき。
・ゲームをしたら暴力的になるのではなく、暴力的な子どもがゲームをしているに過ぎないため、ゲームがあろうがなかろうが暴力的な子どもは暴力的ではあるし、そうでない子が暴力的なゲームをしたところで現実社会で真似をするほど子どもはバカではない。
――という答えを提示している。
形は違えど『こんな酷い環境でも難関大学に合格できました』的な話が定期的にメディアやネットで
話題になったり本が出版されることがあるが、あくまでこれは例外であり、言ってしまえば
『犬が人を噛んでもニュースにならないが、人が犬を噛むとニュースになる』という論理と同じで、
王道から外れたケースだからこそニュースバリューが高くなるのと同じ論理であり、
生存バイアスに過ぎず、数多くのマジョリティは王道かつ正攻法で受験勉強をするべきだということは
理解したほうが良いだろう。斯様な本の著者や出版社は同じやり方で受験に挑んで屍と化した
受験生の骸など拾ってはくれないのだ。
また、勉強以外の面において子どもが社会的に成功するには『非認知能力』を培う必要があり、
多くの子どもはその多くを学校教育を通じて学んでいくとあり、ざっくりとした言い方をすれば
「自制心」と「やり抜く力」である(さらに「意欲」や「メタ認知(自身を正しく理解できているか)」
「社会的適性」「回復力と対処能力」「創造性」「性格的な特性」を挙げているが、
これらを突き詰めていくと前述の二つに集約されるのだろう)とし、ADHDを少々たしなむ
自分にとっては少々酷な内容となっている。
(ここでは本題と乖離するので発達障害関係について言及しない)
少人数学級について、本書では結論から言えば『費用対効果が低い』と断じ、
それを踏まえた上で、では『費用対効果の高い教育施策』とは一体何なのかという問いに対し、
『教育の収益率に対する情報提供』――すなわち、学校で国語を学ぶと文字が読め、
算数を学ぶと計算ができ、英語を学ぶと外国人とコミュニケーションができ、
それらができる人はできない人と比べてこれだけのメリットがあり、収入も増え、
社会的地位を手に入れることができる確率が高くなるといった情報を子どもと親双方に
伝えることと読み手たる自分は解釈している。
端的に分かる例として、『トマトイプーのリコピン(+98話)』(集英社ジャンプ+)で
「めんどくさがるのはよくないわマジで。単純に損するし。例えば契約書とか読むのはめんどくさいじゃない? かといってちゃんと読まずサインしたらこっちに不利な条件ばかりかもよ? 興味をなくしたグループのファンクラブとかあんまり使ってないサブスクとか「めんどくさい」で解約してないことない? そう! 損してるでしょ! 「めんどくさい」を利用されてるのよ! それが奴らの手段よ!」(中略)「技術があるとか才能があるとか実はたいした問題じゃない。この世の中めんどくさいことをちゃんとやれるやつが最強なんだ! よく学校の勉強が社会で役に立つのかとかいうだろう? 実際は勉強が出来るかじゃなくめんどくさいことに耐えれるかどうか見てるんだぜ! ああこいつは受験勉強とかめんどくさいことちゃんとやれたやつあんんだってなって!」
という登場人物たちの言葉がすべてを物語っている。
最後に、唯一自分が違和感を覚えたのは、アメリカでの実験をベースに、
筆者が教員の質を上げるには、教師に対する評価は減点法にし、参入障壁を下げて教員免許を
持たないが能力のある人を入れることを提示しているが、ただでさえ多忙かつ人手不足となり、
事実上の『定額働かせ放題』と化して教材研究もままならない状態で免許を持たない者を
教壇に立たせることは、単なる『やりがい搾取』となる可能性が高くなる。
多忙さと給与のアンバランスによりアメリカとの単純な比較できなくなっており、
まさに筆者の言葉を借りれば『It's Apples and Oranges(比べようがない)』な状態にまでなっており、
筆者のような条件を成立させるには、それ以前の問題として教師の給与の適正化と労働時間の削除が
必要となる――といった感想を抱いたままあとがきに目を通したところ、謝辞に竹中平蔵の
名前があり、「ああ、さもありなん」と思ってしまった。












